A principios del curso 2000-2001 comenzamos a reunirnos un grupo de profesores de física y química en el Colegio de Doctores y Licenciados de Las Palmas, preocupados por la situación de nuestra asignatura. Con la llegada de la LOGSE había disminuido el número de horas de física y química. Además era optativa en 4º ESO. 

En el borrador de la nueva reforma que planteaba el Ministerio la situación no era mucho más halagüeña: el número de horas totales en secundaria destinadas al estudio de las ciencias era de 90, frente a las 105 horas dedicadas a la religión, por ejemplo. Por otro lado, las previsiones de plazas de física y química en los centros de Las Palmas hasta el 2004 eran alarmantes: sobraban unos 24 profesores que habría que recolocar en nuevos centros.

Decididos a hacer algo que pusiera remedio a esta situación se comenzó redactando un Documento Base, donde se hizo un análisis exhaustivo de la situación de la enseñanza de las ciencias, su importancia y las medidas de mejora que creíamos que debían adoptarse.

Con aquel documento elaborado, solicitamos una reunión con el viceconsejero de Educación, en nombre del Colectivo de Profesores de Física y Química. De aquella primera reunión, la principal idea que concluimos fue la necesidad de crear una asociación, que representase no sólo a un pequeño colectivo de profesores, sino al mayor número de ellos posible.

En marzo de 2001 comenzamos con la gestión burocrática y en el mes de mayo celebramos la Asamblea Constituyente, donde se aprobó la primera Junta Directiva de la "Sociedad Canaria de Profesores de Física y Química de Las Palmas" (SOPROFYQ).

En el año 2005, aprovechamos la reforma de los estatutos de la asociación para constituirnos en la Sociedad Canaria de Profesores de Física y Química, con ámbito de actuación en todo el archipiélago. 

Durante estos años hemos colaborado con el Ilustre Colegio de Químicos de Canarias, redactando escritos a la Administración Autonómica y a la Central, para reivindicar una mejor organización de la enseñanza de las Ciencias Experimentales. 

Hemos puesto en marcha la MiniOlimpiada de Química de Canarias, de la que ya se han celebrado cuatro ediciones, y celebramos el Año Mundial de la Física 2005 organizando conjuntamente con el Departamento de Física de la Universidad de Las Palmas, las jornadas "Diálogos sobre Física en Secundaria y Universidad", donde  el profesorado de secundaria y el universitario, compartieron información e ideas sobre la problemática de la enseñanza de la Física en el bachillerato y en los primeros cursos universitarios.

Estamos en permanente contacto con otras asociaciones similares a la nuestra que han surgido en el resto del país, y con las que nos unen las mismas reivindicaciones.

Nuestro objetivo principal es mejorar la calidad de la enseñanza de la Física y la Química, fomentar las relaciones entre todos los interesados por las Ciencias y contribuir a una mayor difusión y comprensión de éstas por la sociedad.